CONCLUSIONS FINALS PRACTICUM II I VALORACIO GENERAL

En primer lloc, aquest segon pràcticum m’ha permès ser la responsable d’una intervenció i posar-me en el paper professional del psicopedagog/a, tal i com és la realitat diària i quotidiana en aquests casos, el que m’ha permès enfrontar-m’hi amb més seguretat. Tot i que encara no s'ha acabat, ja que parlant amb el tutor hem pactat que continuaré assistint al centre fins a finals de curs. A continuació comentaré les conclusions extretes d'aquest periode i des de diferents aspectes. 

Durant l'estada al centre m'he pogut sentir molt acollida i valorada. Des dels inicis de les practiques (recordo encara el primer contacte, les primeres sessions, les primeres reunions...) fins ara sento que ha canviat tot molt, però en el fons no "ha canviat tot molt" sinó que he canviat jo, la meva percepció de la tasca de psicopedagoga, la manera de reflexionar amb les diferents situacions que es presenten, la perspectiva de la meva mirada (es clar, als inicis la mirada de mestre hi predominava),... Tot aquest camí ha servit i molt. El projecte, tant des de la meva perspectiva com per la valoració deL tutor, ha estat superat amb éxit, sent adequat a les necessitat i dificultats dels infants, i profitós en el treball de totes aquestes habilitats, i en el seguiment en un futur amb el cas d’en K.

En relació a la valoració de les pràctiques en si, la veritat és que durant aquest segon periode m'he sentit molt més còmoda tant amb els infants com amb el meu tutor de pràctiques i la psicologa, professionals que m'han ajudat molt a poder realitzar les diferents tasques i a resoldre tots els dubtes que m'anaven surgit al llarg de les diferents sessions. En tot moment he comptat amb la seva col·laboració tant en quan vaig iniciar les pràctiques, que la veritat és que anava molt perduda, com desprès a l'hora de realitzar el pla de treball i les diferents activitats que podia anar realitzant. 

M'han fet sentir com una més de l'equip, sentir-te així és molt important per desenvolupar la tasca. M'han proporcionat diferents fonts bibliogràfiques per tal de fonamentar el pla de treball i poder-lo justificar correctament. 

Referent a la valoració del pla de treball. Aquest el vaig enfocar a un alumne amb autisme i la seva necessitate de comunicar-se, per tant he tingut l'ajuda i el suport tant del meu tutor com de la psicologa del centre, així que he pogut veure com dins d'un centre és imprescindible un treball coordinat entre els diferents professionals per tal de poder proporcionar el màxim d'ajuda i un gran ventall d'estratègies que van anar sorgint també en les diferents reunions que es van anar realitzant per tractar el tema, no només al principi del pla de treball sinó també durant la implementació de les diferents fases, ja que com ja sabem el pla de treball no és un pla de treball rigid, sinó tot al contrari, el pla de treball ha de ser flexible i sempre tenint en compte les diferents circumstàncies que envolta l'infant al dia a dia. 

Pel que fa a la valoració del blog (diari de pràctiques), aquest el vaig començar quan vaig iniciar el Pràcticum I així doncs podem dir que porto ja molts mesos escrivint en ell totes les meves vivències, totes les meves pràctiques... és a dir, ha format part de mi durant molts mesos. Cal dir que em sembla un canal d'intercanvi d'informació molt útil per tal de donar a conèixer diferents estratègies dutes a terme, així com conèixer les pràctiques d'altres companys i companyes, compartir opinions, activitats... 

En general, els dos períodes de pràctiques que he dut a terme m'ha fet canviar el meu punt de vista sobre la intervenció psicopedagògica, ja que el meu tracte fins ara només havia sigut com a tutora en escoles ordinaries i no en centres amb alumnes amb autisme. Considero el blog com a eina de reflexió del practicum, doncs m’ha permès construir i compartir de mica en mica una petita mostra del treball del dia a dia en les, i així anar teixint les reflexions i pensaments lligats a les experiències viscudes. Ha permès poder veure les diferents realitats del psicopedagog en diversos contextos dins l'àmbit educatiu.

En quant a les activitats realitzades dir que l’elaboració del pla de treball (PAC 1) m’ha servit per establir les actuacions a fer i saber d’on havia de partir. La realització del blog (PAC 2) m’ha permès expressar les pròpies vivències, experiències i recollir la informació rellevant. Sobretot, ha estat una eina molt útil per a recollir les actuacions fetes i fer-ne una reflexió personal. I per acabar el Practicum, l’elaboració de la memòria final (PAC 3) em permetrà analitzar el centre, la pròpia intervenció feta i opinar sobre les experiències viscudes al llarg d’aquests mesos.

Després de tot aquest recorregut fet, especialment en aquest practicum que m’ha permès fer un cop d'ull en una realitat contextualitzada, considero que ha estat un aprenentatge molt profitós.M’ha permès fer un procés continu de reflexions, d'experiències, tot adquirint un bagatge personal i professional, que ha inserit dins la meva motxilla personal per a emprar-los en un futur.

FASE III: Elaboració i presentació dels materials. Avaluació del procés i la qualitat del projecte.

Ja estem en la recta final de les practiques! Fins ara considero que estic aprenent molt sobre el funcionament i organització del centre.  A més, de conèixer més funcions i tasques tant dels de la psicopedagog del centre com de les altres professionals que hi treballen.

Data i temporització: Setmana del 27 de novembre al 1 de desembre (10 hores)

Lloc: Despatx de direcció i aula.

Participants: Tutor de pràctiques, psicòloga, famílies.

Objectius:

·        - Detectar els obstacles sorgits en la implementació de la proposta.

·        - Formular propostes de millora.

·        - Informar dels resultats i prendre les mesures necessàries.

·        - Valorar la proposta feta i la seva continuïtat.

Desenvolupament:

En aquesta fase s’han produït una sèrie de canvis pel que respecta a la temporització de les actuacions a realitzar.

Aquesta setmana he repartit les 10 hores entre el despatx de direcció i l’aula, per fer reunions amb professionals i famílies, però també per anar tancant el pla de treball i preparant la memòria final.

El primer dia ens hem reunit el tutor de pràctiques, la psicòloga del centre i jo per recordar tot el treball que s’ha fet al llarg del període de pràctiques, comentar els obstacles que ens hem trobat durant aquest camí i les possibles propostes de millora. D’aquestes propostes de millora destaquem la necessitat de utilitzar més les noves tecnologies al centre, pel fet que són més visuals i motivadores per als alumnes  amb dificultats d’aprenentatge. Es proposa comprar una pissarra digital.

Pel que fa a la continuïtat de la proposta acordem que es seguirà treballant amb tots els alumnes que acudeixen al centre amb dificultats d’aprenentatge i autisme.

A més, entre tots decidim que seria important reunir-se amb la familia d’en K, per comentar-los els avenços i resultats. Els cridem per telèfon per reunir-nos els pròxim dia i tant sols el pare pot, La mare no podrà fins a final de mes.

La valoració és molt positiva perquè s’ha emprat la tècnica inclusiva dels grups interactius que a curt termini ens permet veure que el treball cooperatiu potencia la socialització i la inclusió entre tots els alumnes, afavorint l’atenció a la diversitat i el seguiment de l’alumnat.

Una altra proposta que sorgeix és el treballar per racons, ja que considerem que és una altra metodologia que pot afavorir la interacció entre l’alumnat i l’aprenentatge entre ells. Ara que en K ja es relaciona amb altres alumnes ho hem d’aprofitar.

La resta d’hores les he dedicat a anar tancant el pla de treball, recopilar informació i començar la memòria final.

Recursos:

No s’han emprat recursos concrets, però hem accedit a totes les anotacions fetes durant l’aplicació del pla de treball (diari de pràctiques) i tots els registres fets durant la seua posada en pràctica (pla individual, graelles d’observacions, valoracions i taules de doble entrada utilitzades).

Avaluació:

En aquesta sessió hem tingut presents els indicadors de resultats, les experiències que hem tingut, les pròpies sensacions, etc.; és a dir, totes les opinions que s’han recollit al blog.

Estic molt satisfeta perquè tenim una molt bona opinió de la tasca feta, ja que així ens ho indica l’anàlisi de l’avaluació observada al llarg de la proposta.

Sobre els acords presos, també estic molt contenta perquè la proposta tindrà una continuïtat, aplicant-se les actuacions a altres casos i tenint en compte les noves propostes: metodologia per racons i utilitzar més les noves tecnologies.

Observacions:

No m’he trobat amb cap mena de dificultat.

Data i temporització: Setmana del 4 al 8 de desembre

Aquesta darrera setmana he anat recopilant tota la informació per a fer la memòria final de les pràctiques. Durant aquests dies he analitzat tota la informació que he utilitzat fins el moment, per anar finalitzant el  meu pla de treball. Dels tres alumnes objecte de seguiment: un dels alumnes acabarà a final de curs en el centre (alumne Des del centre s’estan fent els informes psicopedagògics per a determinar les necessitats d’en K i continuar treballant els problemes de comunicació que presenta.

El que resulta molt evident i que he pogut constatar al llarg de les meves pràctiques al centre psicopedagògic és la gran tasca que fan tots els professionals que atenen als alumnes que assisteixen.

En definitiva, la tasca del psicopedagog al centre on he realitzat les pràctiques ha d'estar molt organitzada i planificada, per tal de previndre modificacions i variacions en els diferents plans individualitzats, els quals es treballen amb una metodologia inclusiva, ja que a cada sessió hi ha més d’un alumne, sent molt profitós per a tots ells. A pesar de tindre PI, poden treballar de forma col·laborativa i entendre en que consisteix el treball en equip.

Considere que tot i ser un centre privat, la dinàmica del centre funciona, està tot molt controlat per part de l'equip de professionals que hi treballen i s'observa que l'organització respecte als procediments a seguir resulta bastant eficaç i eficient. L'oferta educativa del centre és molt ampla i variada per a donar resposta educativa a tot tipus d'alumnat.

SESSIONS DE CLOENDA: del 11 al 15 de desembre

Aquestes últimes sessions les dedicaré a fer observacions a altres alumnes per comprovar si tot el que hem treballat durant les diferents sessions comença a tindre els seus resultats en altres nens. Continuarem amb les activitats fetes fins el moment i farem un acomiadament, que encara esta per pensar.

BINGO 7/12/2017

Ara que en K ja interactua amb altres alumnes, avui hem fet una activitat nova que ja feia dies que volia dur a terme. Es tracta del joc del BINGO. 

L'elaboració ha estat mitjançant imatges de google, word, plastificació, i també els hi he col·locat uns imans per facilitar que s'enganxin les lletres que els hi donem.

El funcionament seria el següent:

1- Es col·loquen les lletres petites retallades e imantades en un sobre, en una capsa o en qualsevol altre recipient, en aquest cas les lletres estaran separades entre les fitxes de català i les fitxes d’angles.

2- Es reparteixen els cartrons amb imatges i lletres, aquestes porten adherits uns imans per enganxar les lletres que posteriorment repartirem

3- Cada vegada que es tregui una lletra del recipient on es trobin, el nen/a ha de posar aquesta lletra en el lloc corresponent del cartró i aquesta es quedarà adherida gràcies al iman que porten.

4- Qui acabi abans el nom complet del cartronet haurà fet BINGO.

En el cas d'en K, enlloc de BINGO anava dient "bo". 

Estic molt contenta de com ha anat l'activitat doncs els alumnes l'han rebut molt emocionats i hem pogut fer treball en grup, doncs en K ha ajudat a un altre nen a trobar la lletra que necessitava. Ell és molt bo amb les lletres i li agrada molt fer noves activitats.